政府科普東莞網(wǎng)站建設(shè)的背景與優(yōu)勢(shì)

       政府科普東莞網(wǎng)站建設(shè)發(fā)展的對(duì)策建議。由于科學(xué)普及具有公益性，所以每個(gè)地方政府尤其是省級(jí)政府都應(yīng)該牽頭建立具有當(dāng)?shù)靥厣恼破站W(wǎng)網(wǎng)站，以服務(wù)當(dāng)?shù)孛癖姟Ｈ欢瑥哪壳暗恼{(diào)研結(jié)果得出，我國(guó)政府科普網(wǎng)站建設(shè)中存在地區(qū)發(fā)展不均衡、缺少以青少年為主題的網(wǎng)站或欄目、日均瀏覽量差距大、內(nèi)容原創(chuàng)性不足、表現(xiàn)形式單一等問(wèn)題。筆者將針對(duì)上述問(wèn)題，分別提出對(duì)策建議，以促進(jìn)我國(guó)政府網(wǎng)站的發(fā)展。

       不同人群對(duì)科普信息的需求不同，以滿足公眾需求為目標(biāo)的政府科普網(wǎng)站應(yīng)該通過(guò)設(shè)置不同的入口增強(qiáng)其用戶針對(duì)性。其中科普對(duì)象中具有特色的群體———青少年，其對(duì)科普信息的需求具特色。在內(nèi)容上，由于青少年的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、理解能力有限，所以針對(duì)青少年的內(nèi)容應(yīng)該借助通俗易懂的語(yǔ)言把科學(xué)知識(shí)表達(dá)出來(lái)，并以圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式為輔助形式，幫助青少年用戶理解。在形式上，由于青少年的游戲欲望強(qiáng)，所以應(yīng)該采用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)計(jì)富有游戲色彩的活動(dòng)，以幫助青少年能夠更加投入地了解學(xué)習(xí)科普知識(shí)。

       整體而言，我國(guó)政府科普網(wǎng)站的建設(shè)成果主要集中于經(jīng)濟(jì)、科技、政治發(fā)展水平較高的地區(qū)，而相對(duì)落后地區(qū)的政府科普網(wǎng)站建設(shè)緩慢。這不僅是由于缺少經(jīng)濟(jì)支持，更重要的是沒(méi)有相應(yīng)的科技部門(mén)支持。政府科普網(wǎng)站不僅僅是政府主辦的，更多地是依托于政府資助的科研機(jī)構(gòu)或者高等院校。由于科研機(jī)構(gòu)和高等院校數(shù)量較少，導(dǎo)致科普網(wǎng)站的建設(shè)緩慢。所以應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，利用政策導(dǎo)向作用。政府科普網(wǎng)站較多的地區(qū)，如北滬蘇等地，應(yīng)該發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，幫助科研機(jī)構(gòu)和高等院校較少的地區(qū)建立科普網(wǎng)站。此外，落后地區(qū)的政府也應(yīng)該發(fā)揮其主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)到政府科普網(wǎng)站對(duì)當(dāng)?shù)孛癖姷闹匾饔茫鲃?dòng)尋找委托單位，建設(shè)當(dāng)?shù)氐目破站W(wǎng)站。
       內(nèi)容轉(zhuǎn)載不僅是網(wǎng)絡(luò)快速傳播的一個(gè)途徑，更重要的是科技落后地區(qū)可以通過(guò)轉(zhuǎn)載科技發(fā)達(dá)地區(qū)的政府科普網(wǎng)站的內(nèi)容來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。但大部分甚至全部?jī)?nèi)容來(lái)源于其他網(wǎng)站，例如新浪網(wǎng)站的科普頻道，會(huì)使受眾找不到訪問(wèn)該網(wǎng)站的意義，產(chǎn)生閱讀疲勞甚至失去繼續(xù)訪問(wèn)的興趣，最終導(dǎo)致用戶流失。所以，依托政府或者政府資助的科普網(wǎng)站，應(yīng)該發(fā)揮其自身的科技實(shí)力，建立原創(chuàng)性欄目或當(dāng)?shù)靥厣珯谀浚?ldquo;蘇州科普之窗”建立的特色欄目，其內(nèi)容包括吳地生物、水城建筑、天堂美食、吳門(mén)醫(yī)派、姑蘇工藝、蘇州地理、名人風(fēng)采等欄目。通過(guò)建立地方特色欄目，為網(wǎng)站增加原創(chuàng)性內(nèi)容以吸引和固定自己的讀者群。
       政府借助網(wǎng)站來(lái)管理和傳播科普信息，就要充分利用網(wǎng)站平臺(tái)本身的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅支持文字和圖書(shū)，還可以支持動(dòng)畫(huà)、音頻及視頻等多媒體形式。而經(jīng)過(guò)筆者調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)政府科普網(wǎng)站僅僅利用了文字和圖片來(lái)表現(xiàn)科普信息內(nèi)容。所以，在政府科普網(wǎng)站建立過(guò)程中或改進(jìn)過(guò)程中，需要聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)人員，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)，增加動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等多種表現(xiàn)形式。科普信息內(nèi)容固然重要，但也不能忽視形式。豐富的網(wǎng)站形式會(huì)為用戶帶來(lái)良好的使用體驗(yàn)，能夠幫助網(wǎng)站吸引更多用戶。

       東莞網(wǎng)站建設(shè)的背景與優(yōu)勢(shì)。中國(guó)高等教育現(xiàn)如今正在新時(shí)代的征途上闊步挺進(jìn)，在2015年8月《統(tǒng)籌推進(jìn)世界大學(xué)和學(xué)科建設(shè)總體方案》由中央全面深化改革小組審議通過(guò)后，一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的浪潮奔涌而來(lái)，無(wú)獨(dú)有偶，同年10月《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界大學(xué)和學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》由國(guó)務(wù)院發(fā)布，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之重要性、緊迫性及深遠(yuǎn)意義也隨之愈加凸顯出來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為培養(yǎng)人才提供重要的保障，現(xiàn)如今是信息化的時(shí)代，信息化水平日益提高，在這樣的背景下積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革尤為迫切，故在教學(xué)改革的實(shí)施過(guò)程中要特別把握加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深層次融合。

       在2014年天津醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心獲批國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心之后，將列為工作重中之重的問(wèn)題即如何大力提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)的能力，大力開(kāi)展建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使信息技術(shù)在教學(xué)與管理層面得以廣泛應(yīng)用，力爭(zhēng)能夠?qū)崿F(xiàn)信息化資源開(kāi)發(fā)共享及有效利用的優(yōu)勢(shì)，以順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代潮流到來(lái)的新要求，強(qiáng)大的優(yōu)越性在網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中逐漸清晰地展現(xiàn)出來(lái)，“進(jìn)攻才是好的防守”，站在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大舞臺(tái)上，這必定是一場(chǎng)變被動(dòng)為主動(dòng)的改革，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的參與感，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)查閱等擺脫時(shí)間的約束、突破空間的限制，加速知識(shí)的更新、傳播與利用，使教師提升教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)辦學(xué)條件、創(chuàng)新管理機(jī)制，無(wú)論是課前課后、研討測(cè)試、還是翻轉(zhuǎn)課堂，網(wǎng)站提供的便捷牢牢把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。